研究随笔 ：

在孩子学会独立阅读之前，亲子共读是早教的重要组成部分，能够培养孩子的阅读兴趣、提升孩子的综合素质，可谓一举多得。但是在生活节奏日益加快的今天，各位家长是否还能坚持每天陪孩子读书？亲子共读这一小小举动，会对孩子的早期发展造成怎样的影响？接下来，就让我们跟着这项开展于美国的研究，对这些问题一探究竟。

 纽约州立大学的Puccioni和Barnes教授利用美国幼儿纵向研究（ECLS‐B）项目招募的800名3岁的学龄前儿童及其家长，开展了这项关于亲子共读与学业成就的研究。研究共测量了四个变量：亲子共读质量、亲子共读数量、阅读成就、数学成就，同时考虑了社会经济地位、种族等因素。

亲子共读质量：“两个袋子”任务测得：

     由一位家长与孩子一起参加任务，两个袋子里一袋是绘本《小熊可杜罗》，一袋是橡皮泥和模具，两人有十分钟，要按照顺序玩袋子里的东西。实验人员记录了亲子共读前、中、后的亲子讨论。

亲子共读数量：父母报告的每周共读分钟数。

阅读成就：测量了字母辨认、字-音关系理解、语音意识、图片词汇匹配等。

数学成就：测量了数感、几何和空间知觉、测量、代数、数据分析等内容。

结果表明：

1. 亲子共读的数量，即时长，正向预测孩子的阅读成就；

2. 亲子共读的质量，即讨论的质量，正向预测孩子的数学成就；

3. 社会经济地位与亲子共读的质量和数量呈现出显著的正相关；

这是为什么呢？

1. 亲子共读使儿童有更多机会接触到印刷品，在这个过程中获得字母辨认、字-音关系、词汇、言语流畅等相关知识；同时也更能专注于书本，更加习惯从书本中获取知识，因此表现出更好的阅读成就。

2. 亲子共读中的高质量讨论与语言技能和概念性知识的获取有关，也与排序、符号性、逻辑思维能力等领域的一般能力（在各个领域都会发挥作用的基本技能）有关，而这些能力对儿童数学能力的早期发展十分重要。

3.社会经济地位高的家庭能为孩子提供更多的书籍资源和与书籍相关的经验，而亲子共读在种族上的差异可能源于对口头叙述的重视程度的文化差异。

一些建议：

1. 和孩子一起阅读，而非单纯地读给孩子听

亲子阅读是一个互动的过程，需要您仔细倾听，多与孩子交流、讨论，并顺着孩子的兴趣对故事和知识进行拓展、深入。

2. 耐心、静心、专心

把亲子共读当成一种娱乐活动，享受这一特别的“二人世界”。

对孩子的提问认真解答，不要因为其追问而烦躁。

和孩子一起沉浸到书本中去，做孩子的专心阅读好榜样。

3. 尊重孩子的喜好

根据孩子的兴趣选择书籍，而非只选择大人感兴趣的书。

多购置不同类型的书，拓宽孩子的兴趣面和视野。

阅读原文：今天，你陪孩子读书了吗？

本期作者：宋冰冰——best365官方网站登录入口研究生